高考作文，哎哟喂，多少上海考生心头的一块大石头！为啥？就怕写不好，分数低的像温吞水，一点都不烧！其实啊，这高考作文就像一盘精心烹饪的菜肴，色香味俱全才能得高分。这色嘛，就是文章的结构，香嘛，就是语言，味嘛，就是内容，而这评分标准呢，就像是一位经验老道的美食家，拿着放大镜仔细品鉴，看看你的菜肴究竟正不正宗！
你问我这评分标准到底有多重要？打个比方，这就跟玩游戏打boss一样，你得先摸清boss的套路，才能见招拆招，最后顺利通关，抱得高分归！
那上海高考作文评分标准这尊大神究竟长啥样？别急，听我慢慢道来。总的来说，它主要看四点：内容、结构、语言和表达。
内容，内容，内容！重要的事情说三遍！这内容就好比是菜肴的主料，得新鲜，得地道！评卷老师们最看重的就是你这篇文章的中心思想是不是明确，有没有偏题跑题，是不是言之有物，言之有情，而不是空洞无味，老调重弹。说白了，就是要写出你自己的真情实感，写出你对生活的独特思考！
结构，文章的骨架子！这结构啊，就好比是菜肴的摆盘，得精致，得讲究！评卷老师们会看你的文章结构是不是清晰完整，段落之间过渡是不是自然流畅，层次是不是分明。就像一棵枝繁叶茂的大树，要有主干，也要有分支，这样才能错落有致，引人入胜。
语言，文章的外衣！这语言啊，就好比是菜肴的调味料，得精准，得美味！评卷老师们会看你的用词是不是准确生动，句子是不是通顺流畅，能不能用上一些修辞手法，让文章更加优美动人。毕竟，谁不喜欢读起来朗朗上口，充满文学气息的文章呢？顺耳。评委们会看看你用词是不是准确，句子是不是通顺，能不能用上一些好词好句让作文更加出彩。
表达
表达就是你作文的“灵魂”，要让人感受到你的思想和感情。评委们会看看你有没有自己的思考，有没有独特的见解，能不能把你的想法清楚明白地表达出来。
不同作文类型的评分标准
不同的作文类型有不同的评分标准。比如：
记叙文：
评委们会重点看你的故事是不是完整生动，人物是不是鲜活，情节是不是曲折动人。
议论文：
评委们会重点看你的论点是不是明确，论据是不是充分，论证是不是严谨。
应用文：
评委们会重点看你的格式是不是正确，内容是不是完整，语言是不是得体。
评分标准的制定原则
这些评分标准可不是凭空而来的，它们是有原则的：
客观性：打分要公平公正，不能因为个人的喜好而影响分数。
科学性：评分要基于科学的理论和方法，不能拍脑袋想当然。
效度：评分要能真实反映考生的作文水平，不评分标准的应用过程
评分标准就像一把尺子，丈量着每一个考生的作文水平。在实际应用中，评分老师们会根据评分标准，对学生的作文进行细致的评判。
老师会通读一遍作文，整体把握作文的内容、结构、语言和表达。然后，他们会根据评分标准，逐条对作文进行打分。比如，在内容方面，老师会关注作文的主题是否明确，中心思想是否突出，论点是否鲜明，论据是否充分，材料是否真实可靠等。在结构方面，老师会关注作文的结构是否完整，层次是否分明，过渡是否自然，首尾是否呼应等。在语言方面，老师会关注作文的用词是否准确，句子是否通顺，表达是否流畅，修辞是否恰当等。在表达方面，老师会关注作文的思想深度，感情真挚，语言风格，文采等。
评分过程中，老师们会根据自己的经验和专业知识，对学生的作文进行客观公正的评判。他们会充分考虑学生的写作水平，并给予合理的评分。
存在争议的作文评分问题及改进建议
但是，在实际应用中，评分标准也存在一些争议，比如：
1. 评分标准过于笼统，缺乏操作性。 很多评分标准只是一些模糊的原则性要求，没有具体的操作步骤，给评分老师带来了一定的主观随意性。
2. 评分标准过于强调高大上，忽视学生的个性化表达。 很多评分标准偏重于形式上的规范和标准，忽视了学生独特的思考和见解，导致一些有创意、有思想的作文被忽视。
3. 评分标准难以衡量作文的创新性和创造性。 现有的评分标准大多侧重于对作文的结构、语言和表达进行评价，难以对作文的创新性和创造性进行准确的评判，导致一些有创意、有思想的作文难以得到应有的分数。
针对这些问题，我们可以进行一些改进：
1. 完善评分标准，提高操作性。 在制定评分标准时，要更加注重可操作性，将一些原则性的要求细化，并给出具体的评分细则。，在评判内容时，可以将主题明确细化为主题要明确，不能跑题、中心思想要突出，不能偏离主题等具体要求。
2. 鼓励学生个性化表达，尊重学生的多样性。 在评分标准中，要更加注重对学生个性化表达的评价，鼓励学生大胆尝试，展现自己的特色。，在评判表达时，可以将表达清晰、流畅细化为表达方式灵活多样、语言风格独特、有自己的思考和见解等具体要求。
3. 增加对作文创新性和创造性的评价指标。 在评分标准中，要增加对作文创新性和创造性的评价指标，，可以增加思维深度、思维广度、逻辑思维能力、问题解决能力等指标，从而更加全面地评价学生的写作水平。
高考作文评分标准是评价学生作文水平的重要依据，它需要不断改进和完善，才能更好地服务于高考评价体系。
