01

紧跟当代生活，充分发挥化学的教育价值

2024年是实施教育强国战略部署的重要一年。国家的发展建设离不开顶尖创新人才的支持。选拔和培养人才是考试的重要目标。等级考试要最大限度地发挥考试在修身养人方面的重要作用。

1、展示国家科技成果，培养国家感情

问题1是基于中国研究人员利用激光操纵方法从钙原子束中直接捕获钙41原子的研究成果。展示了我国科学技术的快速发展和综合国力的不断提升，增强了考生的国家认同感和成就感。

二、紧跟时代发展战略，培育使命责任

推进生态文明建设是加快转变经济发展方式、提高发展质量和效益的内在要求。课题11以二氧化碳为原料合成新型可降解聚合物，不仅展示了高分子化学合成领域的研究前沿，也为实现“碳中和”的目标提供了新思路。

3、立足生产研究实践，激发科学精神

第16题以硝酸制备方法的发展和研究为线索，以典型、真实的化工技术发展为案例，鼓励考生思考技术进步背后的原因，领会科研精神。

4.探索身边的化学问题，激发学习兴趣

问题3：酸性锌锰干电池和问题4：蛋清盐析都是考生身边的化学问题。试题以生活化、体验式、参与性的方式呈现，激发考生对身边化学问题的求知欲望和深入研究的欲望。

02

突出课堂所学内容，展示考生的学习积累

试题要在构建健康的教育生态系统中发挥重要作用，引导教学注重解释和理解课程主要内容，提高课堂质量和效率。

1.按照课程标准合上教材，检查学科主要内容

化学试题的制定严格按照课程标准并参考教材。例如，第6题的大部分实验操作都是课程标准要求学生做实验的。问题3：酸性锌锰干电池，问题7：工业生产中生产硫酸的原理，问题16：以氨为氮源催化氧化制备硝酸，问题17：乙酸乙酯等材料的制备都是来自课本。

2、联系教学实际，符合考生认知规则

化学试卷立足中学教学实际情况，从中学熟悉的角度设置试题，做到差异化，符合考生心理预期，给不同层次考生施展的空间。例如第16题定位基础知识，考生很容易上手。电化学过程的分析要求考生将所学知识应用于实际情况。正确答案需要扎实的基础知识和适当的课堂转移。

3.探索熟悉的情境，增强试题的亲切感

化学试卷通过探索熟悉的情境来增强试题的亲和力，通过任务设计来测试考生对题目本质的理解。第十九题的情况似曾相识，其中蕴含的化学热力学和动力学问题值得深入探讨。试题以友好、平和的方式测试学生的识字水平。

03

注重素养，推动人才选拔

化学试卷进一步丰富了素养测试路径，根据学科特点，将正确价值观、必要性格和关键能力有机融入试题中，进行素养测试。

1.注重知识的实际应用

化学试题注重学以致用，任务设置遵循一般生产研究的逻辑规则，知识整合程度高。第十八题以黄铜矿生产纯铜的工艺流程为逻辑思想，综合了元素化合物知识、影响反应速率的因素、电化学原理等知识。第十九题是基于从理论分析到实验的研究过程的逻辑思维验证科学研究，整合金属及其化合物的知识，检查溶液中的离子，控制实验条件以完成实验设计，以及平衡运动。

2、注重能力的有效发展

化学试题注重对学科内容的理解和内化，要求考生展示自己的真实能力水平。问题18：铜的电解精炼，解释纯铜获得量减少的原因。如果采用模型化回答的方式，仅对阳极反应进行片面分析并不能从本质上回答问题。

3、注重学科思维方法的掌握

问题17解释了有机化合物中氟原子的作用，反映了官能团对化学键极性的影响。结构是通过化学键的断裂和形成来推断的，体现了有机合成中碳骨架的构建和官能团的转变。第19题很多地方体现了控制变量的思维方法。

04

坚持稳中求进深化学科特色考试路径

化学试卷在保持命题理念、试题特点、教学导向稳定的前提下，将进一步探索符合学科教育规律的考试路径。

1、稳定的命题理念和风格

化学卷继续保持平和、博大、包容的风格，紧密联系生产生活实际，注重科学探索和实验研究。知识测试不宜千篇一律，能力测试不宜千篇一律，思维测试不宜超强，态度观念要渗透而不贴标签。

2.注重学科的基本内容

高素质人才的成长需要坚实的基础。追求“太新、太深、太难”的教学，很容易增加考生的学业负担，降低他们的学习兴趣。为了指导教学、打牢基础，化学卷强化了学科基础内容。一是基础试题比重略有增加，选择题增加了基础题分值，每道非选择题都有基础题。二是注重考生十二年的基础积累。第六题中浓硫酸的稀释来自初中化学教材，激发了基础训练的连续性。

3.探索多元化的实验考试

实验考试应促进考生掌握基本的化学实验方法和技能，体验实验探究的基本流程，进一步培养考生解决综合实验问题的能力，避免“黑板实验”和“思维实验”。今年的化学试卷开始探索实验的多元化考试。问题六：基本实验操作考试引导考生进入实验室。第十九题实验研究的考核从理论分析入手，探索作为实验研究一部分的总体实验任务的设计与实施，有助于多角度指导中学开展实验教学，发挥其重要作用。在化学学习中。

来源北京考试报